回到童年家鄉，帶孩子動手改造學習的地方

第一次場勘，便對塭子國小一見鐘情

原來，陳德龍本就是屏東囡仔，大學畢業後到台北工作，曾操刀過桃園親子館、南港親子館等親子館舍設計。在其他設計師分享下，聽聞教育部委託台灣設計研究院執行的「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，他也想要發揮所長，改造家鄉的學校。而在南部校舍場勘過程中，陳德龍更對屏東縣塭子國小一見鐘情，後也成功地入選為改造塭子國小的設計團隊，協助塭子國小處理中廊昏暗等問題。

由於塭子國小戶外環境優雅宜人，陳德龍在設計時，特意敲除走廊上的圍牆，以草坡連結走廊與戶外，讓孩子在教室中，便可以看見戶外的盎然綠意；陳德龍在場勘時，發現許多孩子因為穿著涼鞋，在戶外玩耍弄髒腳丫後，會將腳抬高到洗手台上清洗，不只不便，也相當危險。因此在敲掉走廊上的圍牆後，陳德龍也增設了洗腳台，讓孩子可以輕鬆地在玩耍後，把腳洗乾淨。

至於中廊昏暗的問題，陳德龍則將原本偏深色的中廊、佈告欄重新配色，改為以白色為基底，讓整體色彩更為和諧，也讓空間顯得清爽明亮。同時，他也將管線、電箱重新整理、清潔、上漆，並設置可移動式的雙面活動展板，讓中廊儼然成為展出孩子作品的藝廊，打造出屬於塭子國小的創意基地。

孩子們快樂的眼神 深印在腦海

回想起這段改造過程，陳德龍表示，在設研院居中協助校方及設計方的溝通下，同時在塭子國小的高度信任中，整趟改造之旅相當愉快；不過，回顧所有改造過程，最令陳德龍印象深刻的，其實是孩子們參與其中時，快樂的眼神。

「其實塭子國小地處偏遠，很多孩子下課後沒地方去，就會留在學校中。看到我們施工，他們也會好奇，想要幫忙。這些來自孩子的幫助，讓我留下非常深刻的印象」陳德龍說道。而在改造工程最後的「油漆」工事上，陳德龍也與校方合作，開設油漆工作坊，準備好工具、手套，邀請孩子們一起來上漆，一起創造自己學校的新面貌。

「塭子國小學生不多，那場工作坊幾乎全校學生都來參加了，校長、家長會長也有到場」陳德龍笑道，「我原本很擔心孩子的衣服會弄髒，沒想到後來孩子們完全玩開，直接用手沾油漆，以蓋手印的方式幫牆面上色。有時油漆到一半，還會直接在我們打造完的草坡上打滾。看得出來他們都玩得很開心，也對於自己居然可以幫學校刷油漆、改造自己每天生活的校園，感到很驚奇」。

直至今日，陳德龍仍會持續追蹤塭子國小的使用情形，有時看見他們以改造後的雙面活動展板張貼資訊，或是春聯創作活動的作品，便會回憶起改造過程中，孩子們臉上興奮的神情。相較於其他設計案，這次校園改造不以營利為主要目的，孩子們閃閃發亮的眼神、快樂的笑語，讓一切努力有了更深刻的意義。