新北市豐珠中學｜漫嶼

「真正的歸屬，不是勉強自己融入群體，而是在與他人相處時，仍能保有真實的自己。」

"True belonging is not passive. It's not the belonging that comes with just joining a group. It's not fitting in or selling out because it's safer."

— 美國社會工作學者、作家 Brené Brown（布芮尼・布朗）

從獨處到共處，讓空間承接不同距離

豐珠中學是全臺3所獨立式中途學校之一，陪伴帶著不同生命經驗來到這裡的女孩們短暫佇足，尋回自我。對她們而言，學校不只是學習知識的地方，也是一個重新建立安全感、練習與自己及他人相處的原點。

改造教室承載全校共同課程，卻長年沿用原小學校舍的制式格局，難以因應分組學習、講座、發表等多元活動；校內也需要更適切的晤談陪件空間，以及讓學生安心聯繫的公共電話角落 。「漫嶼」因此成為本案的核心意象—每位孩子如同一座小島，獨立而完整，能依自己的步調探索、停留、成長，慢慢與他人形成相互支持的群島。

從一座島開始，找到自己的步調

設計團隊重新梳理教室格局與動線，拆除原有儲藏隔間、放大走廊立面開窗，讓封閉零碎的教室重獲光線與開闊視野。後方沿牆整合教具、展示與收納，將中央留給學習討論與共同活動；暖綠色桌椅則如可移動的小島，隨課程自由排列，讓每個孩子找到適合自己的位置。

教室一隅以微微抬升的圓弧地坪與活動簾幕，圍塑親密、包覆的晤談陪伴區；簾幕開啟後則轉化為發表交流的小舞台，成為「漫嶼」中的母島。這份照顧也延伸至樓梯轉角的公共電話區，以拉門阻擋東北角海風，並以隔屏與座位建立個人界線，讓每次短暫而珍貴的5分鐘通話，成為安靜說話、整理心情的「悄悄話」角落。

從面對自己的晤談小房間、共同學習的大教室，到維繫社會關係的電話亭，「漫嶼」讓不同距離的交流都有適切的位置，陪伴女孩們慢慢定錨自己的島嶼座標：有不必成為他人的勇氣，也有無須依附他人的能力；在群島之間，彼此支持、自在共存。