臺南市新化國小|盒樂教室 Harmony Box
「 每個人都應該有機會在一個尊重並珍視他們獨特能力的環境中學習。」
“ Everyone deserves the opportunity to learn in an environment that respects and honors their unique abilities.”
— 作家 Temple Grandin
臺南新化國小為實踐「普特融合」,規劃「普特融合日」或「天使學伴」,藉由積木、大地遊戲等各種課程情境設計,強化普通生進入特教班級進行活動及交流的誘因。課程包含動態與靜態不同形式,但受限於制式化的單一空間,導致收納效率不佳,教室內因此堆放許多遊具及教材,限縮了空間的使用範圍,也影響活動安全。此外,特教生在課程前後需要老師的協助及引導,因此更重視空間及家具的便利性、安全性及彈性,以包容學生多元的需求。
打開封閉的空間,擁抱多元,展現普特共融的「盒」樂教室
設計團隊以「多寶盒」概念規劃空間的收納系統,巧妙利用不同規格的收納型態,將「運動器材、料理烘焙、靜態課程」分佈在教室的3個區域,並在牆面融入不同樣式的活動桌椅,例如結合樂高牆的高桌、座椅高度的收納櫃、可以自由組裝的矮桌,以發展出配合不同課程類型、打開不同面向櫃牆的有趣機制。同時藉由設置可愛的圖標,引導老師及小朋友直觀地理解櫃子裡所收納的物品類型,訓練小朋友的邏輯思考,同時創造開箱的樂趣。
設計團隊希望空間能引導學生產生正向、不經意的「共融」,特別打開面走廊的窗台,小朋友從多寶盒中可安全跑跳的軟墊,到走廊上耐磨又環保的木地板及休憩座椅,串連室內外活動,形成通透的流動空間,創造新化國小「所有的小朋友」都喜愛的新聚點。
設計方法解析
-
以「多寶盒」概念規劃收納系統,將不同物品依性質種類整合收納至四面墻體,將教室內清出一片「空」場域。
-
依各課程類型及主題需求,發展出不同的收納型態及分區整理,創造具邏輯性的收納立面系統。
-
整合活動家具與立面系統,打造具收納功能的活動桌,滿足多元用途。
-
打開教室對外牆面,串連教室內外,創造普通生及特教生共同遊戲讀書之環境。
合作團隊
基地位置|台南市新化國小
使用需求|特教肢體活動空間
計畫統籌|台灣設計研究院
指導委員|呂賢文委員
設計執行|永哲制作+和語工事
設計統籌|張哲毓 林天永 黃冠語
設計團隊|魏成翰 陳昊緯 林新淯 黃振瑋 薛民詰
空間攝影|丰宇影像 Yuchen Chao Photography
動態攝影|艾迪雀創意影像 EdiTrio Studio
特別感謝|張基義院長、艾淑婷副院長、楊玉婷組長、黃瑋儒專案經理、林爰孜專案經理、林佳慧校長、楊福誠 總務主任、林佳融輔導主任、吳孜萱老師
贊助廠商|GREENu Wood - 超木,一起趣築夢(戶外木地板材料贊助)
歡迎學校參考空間改造案例,惟若要應用或複製,請先與本院聯絡授權相關事宜
聯絡信箱: dmoc@tdri.org.tw