用設計翻轉空間印象，讓校園生活更不一樣
－專訪台灣藝術大學視覺傳達設計學系助理教授李尉郎
「『學美．美學—校園美感設計實踐計畫』推行四年來，一路由教學空間、活動場域再設計，延伸到公共區域、特殊課程教室、健康中心改造。或許有些改造案例跟教學並無直接相關，卻是孩子生活中很重要的地方，也讓設計力從課堂教學滲透到生活學習。對我來說，這就是『學美．美學』計畫珍貴的特質之一」。長期擔任「學美．美學」指導委員的台灣藝術大學視覺傳達設計學系助理教授李尉郎觀察到。
導入設計力，讓校園空間與時俱進
曾參與「新北市性別友善廁所標章跨界合作計畫案」、「新北市犬便箱跨界合作計畫案」等多項公共空間計畫，也長期投身設計教育領域，李尉郎從其深厚經驗指出，台灣校園設計的一大痛點，在於許多空間規劃的美感與實用性，皆已不符當今教學所需。舉例來說，隨著環保意識抬頭帶動政策法令改變，如今人們已習慣做好資源回收分類，也因此，過往一間教室僅需一個垃圾桶，如今卻得同時擺置多個回收箱。「如果沒有設計介入，學校往往便讓好多個回收箱雜亂並陳在教室裡，也因此我們更需要導入設計，讓大家知道，校園生活中某些景象，並不是永遠只能長成這樣而已」。
翻轉既定印象，提升校園生活品質
從此觀點出發，李尉郎對「米索空間設計」操刀的仁愛國小健康中心改造案例，便留下了深刻的印象。原來，隨著時代演進，舊稱「保健室」的健康中心，除了處理師生外傷與急病外，也肩負全校學生體檢等保健功能；然而，既有40坪空間卻無法因應不斷新增的需求。為此，米索空間設計拆除隔牆、重整動線、規劃收納與儲藏空間，並以溫潤柔和的色彩勾勒出溫暖氛圍，讓健康中心不再是逼仄昏暗、雜物成堆的護理空間，而是溫暖舒適的所在。
「過去人們一說到保健室，很容易便聯想到痛苦不適，彷彿還沒走進便能聞到濃濃藥水味、感受到鐵櫃的冰冷觸感。但是設計介入後卻能翻轉負面的空間印象，讓大家走進健康中心時不再感到害怕」李尉郎說道。乍看之下，這樣的校園改造與教學似乎沒有直接關聯，卻能大幅提升校園生活品質，也讓孩子們在日常中不知不覺地感受到設計的影響力。
而在空間的翻轉之外，李尉郎也指出，其實參與「學美．美學」的過程，本身便是一種學習。「經過與設計團隊、台灣設計研究院的合作後，學校更能發現，校園不是只能長成既定的模樣，也知道該如何濃縮自己的需求，並邀請專業的設計團隊來幫忙，找出令人耳目一新的解決方法」。帶著這樣的經驗，李尉郎期待，未來學校更能將這樣的經驗帶到校園中的其他設計與改造案，從「學美．美學」開始翻轉，為校園空間賦予更多元的想像。
