高雄市新莊高中｜僅公參考

「 把可見式思考的力量帶入到生活中，為孩子創造重視思考、顯露思考、積極推動思考的環境。」

“ Bring the power of visible thinking into daily life by creating an environment for children that values thinking, makes thinking visible, and actively promotes it. ”

— Ron Ritchhart, Mark Church, Karin Morrison

突破窠臼的公民課，重新定義教室空間的使用及想像

「公民課」會讓你想到什麼？是昏昏欲睡的理論還是照本宣科的課文？ 

新莊高中的公民課程不一樣！不僅內容結合時事，讓同學們從熟悉的生活情境中理解及運用外，同時透過師生共製的雜誌或Podcast節目，將課堂知識轉化為實踐的行動。然而在與時俱進、豐富多元的教、學方式下，更加突顯傳統教室的不方便，像是教學行為與及動線安排的相互干擾、教材及設備位置的不適切、收納空間不足，以及學生分組討論時缺乏可靈活變化的空間、桌椅及設備。

一場由設計師、老師與同學們集體參與學習環境改造的公民辯證之旅

新莊高中的改造，是「學美．美學」計畫首度嘗試將學生納入「改造團隊」。由校方、設計團隊及學美工作小組共同規劃，以公民科教學場域改造精神為基礎，透過課前的問卷普查及4堂「公民審議×參與式設計」的課程，讓同學在學習過程中，聚合出以「學生為使用者中心」的設計意見，實驗「共創改造」的可能。

在空間改造上，先將教室後方的閒置隔間，打造為獨立的影音實作室，將相關設備器材完整且有效率地收納於此，清楚界定實作區與上課區。而在上課區方面，著重重新編排整體教室動線與機能，在學生的使用經驗建議下，擴大電腦區的個人操作空間，放大教室中央的學習互動區；另外，巧妙運用構件，將呈現小組討論成果的白板打造成可翻轉的展示牆，同時兼具收納與展示的功能。

新莊高中的學生參與式設計成果，不僅體現於設計策略的優化上，設計團隊更將同學們親身走進左營與鳳山等舊城區所採集到的地方色彩，再製成影音實作室內的簾幕圖樣，作為與一般型綠幕相互替換的背景，讓新莊高中的公民教室不僅更接地氣，更延續師生共創的集體記憶。